最近，看到宝妈群里有人晒幼儿园中班的试卷，还称赞说幼儿园教得好，节省了去外面报幼小衔接班的费用。
但是点开试卷一看，内容令人大跌眼镜。
小班、中班就让孩子学加减法、背古诗、玩成语接龙。
有的孩子根本一知半解，全靠死记硬背。
而在另一个宝妈群，则看到很多父母经常在讨论关于给孩子报幼小衔接班的话题。
甚至有一次坐地铁，遇到一位线上辅导老师，说她的学生很多都是从3岁就开始辅导。
在幼儿园超前学小学的课本知识，似乎已经成为一个普遍现象。
同为妈妈能理解父母的心情，谁也不想孩子上小学时跟不上，但是做好幼小衔接不等于超前学习。
过于超前学习，对孩子的弊大于利。
超前学习违反生长规律，会让孩子恐惧和厌恶学习
在网上看过一位妈妈的心酸讲述。
说4岁的女儿晚上躺床上半天睡不着，之后还坐起来哭。
一问才知道，原来女儿很害怕明天老师教汉字时不会写。
根据儿童生长发育规律，5岁之前孩子手部力量发育还不足，根本没办法写好字。
孩子当然会被吓哭。
心理学研究表明，人的认知阶段有4个。
2-7岁的孩子，他们处在感知运动阶段和前运算阶段；从7岁开始，才进入具体运算阶段和形式运算阶段。
简单点说，这个阶段的孩子，他们的脑子还没准备好，只能通过语言、模仿、想象和形象绘画来认识世界，尚且不能理解抽象概念、进行逻辑运算。
所以超前学习古诗成语、加减乘除，对孩子来说压力巨大。
会让孩子认为学习=很难+死记硬背，从而产生恐惧和厌恶学习的心理。
全国十大著名校长卓立老师曾说：
“一年级最重要的任务是让孩子喜欢上学。”
如果因为超前学习，让孩子还没上小学，就害怕和厌恶学习，得不偿失。
超前学习会让孩子对学习失去兴趣，遭遇“三年级现象”
开学的时候看过一则让人哭笑不得的视频。
开学第一节课，老师刚把课本发下来，一个小男孩就举手对老师说：
“老师，这本我学过了。”
另一个小女孩也举手说：
“老师，这本我在学前班学完了。”
接着其他小朋友都纷纷说到：
“都学完了。”
顿时老师都不知道该如何是好。
幼儿园超前学习最直接的危害就是，令孩子失去对知识的兴趣。
爱因斯坦说：
“兴趣是最好的老师。”
那些过早对知识失去兴趣的孩子，很难有长远学习下去的动力。
教育界有一个广泛流传的“三年级现象”，就是很多学习成绩好的孩子，到了三年级会成绩突然下滑，以前轻松考双百，到了三年级可能90分都难。
为了探究引发这个现象背后的原因，很多专家做过研究。
德国在年就进行了一项对比实验。
他们选择了所幼儿园，其中50所幼儿园以传授知识为主；其余50所幼儿园则以游戏为主。之后，持续观察这些孩子的学习情况。
结果表明：超前教育的孩子的学习优势最多只能保持到小学四年级，四年级后成绩大幅度下滑，并且在数学和阅读方面劣势明显。
后续跟踪的调查结果则显示：从初中一直到大学，没有超前学习的孩子普遍表现优异，他们在学习的兴趣上，在对知识的渴望上，都远远超过超前学习的孩子。
最终专家得出一个结论：
让小孩过早的掉到枯燥的课业之中，他们比其他青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。导致当学习难度开始增加时，这批孩子就容易畏难、掉队。
学习是一辈子的事情，为了让孩子赢在起跑线而失去了一辈子求学的动力，实属舍本逐末。
超前学习会让孩子盲目自信，忽略习惯的养成
前段时间闺蜜哭诉说自从孩子上了二年级后，成绩一次比一次考得差。
一问才知道，原来闺蜜的孩子在幼儿园超前学完了一年级的课程，一年级的时候成绩非常好，闺蜜就忽略了孩子的习惯培养。
老师向她反应孩子上课不专心，写作业不认真，拖拉磨蹭。
她没放在心上，觉得孩子年龄小，专注力不足，拖拉磨蹭很正常，只要没影响学习成绩就行。
结果上了二年级，孩子“老本”吃完了，学习问题就暴露了。
上课无法集中注意力，学习习惯不好，作业写不好，考试成绩上不去。
知乎上有个提问帖：“该不该让小孩子在幼儿园学小学的知识？”
一位小学孩子的妈妈就反复提醒说：
“那些帮孩子提前学的父母，千万不要高枕无忧。一旦老本吃光了，学习习惯又没培养好，就该头大了。”
超前学习的孩子，长大后更容易患心理疾病
有没有发现？那些青春期容易患心理疾病的孩子，大部分都是学习成绩优秀的孩子。
因为这些孩子过早的透支了自己的心理能量。
三四岁的时候就开始枯燥的学习，又因为学习能力不足，不得不占用更多的玩耍时间。
结果没有发展出完整的人格和良好的社交能力。
前文提到的德国的研究也发现，超前学习的孩子，到了三四年级后，不仅学习成绩下滑，不如没有超前学习的孩子，同时，在情感和社交方面的表现，也远不如没有超前学习的孩子。
想要做好幼小衔接，可以这样做
既然不能超前学习，那如何给孩子做幼小衔接？
相信很多父母也不想让孩子小小年纪就承担那么大的学习压力，但是不提前学，班上其他孩子都学了，老师教课进度又以大部分学生的水平为准。
怎么办？
其实不提倡超前学，不是杜绝学，关键是怎么学。
1、不超龄学，而是适龄学
一般5岁以前都不适合提前学习小学的知识。
识字敏感期是在5岁左右（少部分孩子会更早或更晚），手部力量发育更好的时期也是在5岁以后。
所以千万不要三四岁就教孩子识字，甚至背古诗学成语。
想要练习控笔、笔顺最好也安排在5岁以后。
2、不死记硬背的学，而是顺其自然的学
2-7岁的孩子，处在感知运动阶段和前运算阶段，还不能理解抽象概念、进行逻辑运算。
所以如果拿着教辅书教孩子加减法以及一些数学概念，都是在让孩子死记硬背。
想学数学可以在生活中顺其自然的让孩子学。
比如爬楼梯时，和孩子一起数一数有多少个楼梯；吃水果的时候和孩子数一数水果盘里有几个橘子；买东西时问一问孩子，一根冰淇凌5块钱，10块钱可以买几根冰棒。
育儿博主诞姐就是这样给自己的儿子小胖做数感启蒙的，到上小学时，基本的加减法就在不知不觉中学会和理解了。
3、不逼着学，而是玩着学
送孩子去幼小衔接班多少有一点逼孩子坐到教室的成分在，其实无论是识字、数学启蒙、练书写，市面上都有很多有趣的教具、启蒙APP。
平时家长和孩子一起玩一些象形识字卡，或者识字APP，基本就能掌握两三百个字。
或者当孩子对文字感兴趣的时候，带孩子认识生活中的路牌、商店招牌、地铁站名称，也能积累到不少识字量。
逼着学会让孩子厌恶学习，而玩着学，则让孩子对知识越来越有兴趣。
4.不抢跑式的学，而是准备式学
提前学小学知识，是为了给入学做准备，而不是为了抢跑。
孩子的学习生涯是一场马拉松，抢跑没有意义。
曾经就有网友调侃说：
“一年级现在不是去上课，是去展示学前鸡娃的成果。”
可见超前学习的现象越来越畸形。
无论是哪个学科，稍微帮孩子做一点知识储备和学科启蒙就够了。
既可以保证孩子有一定基础，顺利渡过一年级，也可以避免孩子超前学太多，失去学习兴趣。
任何时候，保护孩子的学习兴趣，比超前学习更重要。
共勉。
