6-12岁的孩子在我们眼里开始长大，这时我们会对他们提出更多的要求，不过我们经常用权威的方式来要求孩子立即做某件事，孩子是怎么反应的呢？我们提的要求是不是合理呢？
本期支招关键字：提出合理要求
1只差一个解释六岁的米米和爸爸妈妈一起去朋友家玩，米米在朋友家四处逛。
妈妈喊道：“米米，回来！”然后继续和朋友聊天，米米并没有理会，跑进其中的一个房间。过了一会儿妈妈跟过去，命令道：“米米，到客厅坐好！”
米米看了妈妈一下，继续摆弄朋友家的一个公仔，妈妈生气的说：“米米，我说了，出来！”
米米充耳不闻，妈妈说：“好，我去告诉爸爸！”转身回到客厅。
米米继续在房间里东摸西摸，妈妈并没有回来，爸爸也没来，米米玩了一会无聊了，才回到客厅。
分析：
米米是另一个“妈妈的聋子”，因为妈妈并没有向米米解释为什么要他呆在客厅，因此他并不对妈妈妥协，最后妈妈用语言恐吓米米，想用爸爸做武器。
正解：
爸爸妈妈常常像“上级”命令“下级”一样命令孩子，孩子感觉到这样的时候，经常会不愿意合作，要让孩子更为配合，有时我们还得调整小权威心态和语气。
另外，爸爸或妈妈都不应该变成家里的权威，“我去告诉某某”这种话，还是少说为妙。（其实说了也没用）
2孩子不愿意帮忙做家务，怎么办？十一岁的佩佩在小区和同学玩，妈妈来叫她去帮忙买东西。可是佩佩一开始假装没听到，后来妈妈又叫了，朋友说：“你妈妈叫你呢。”
佩佩说：“我听到了，她还没喊呢。”
妈妈第三次叫的时候生气了，拿着棍子走到她旁边：“你是故意不回答我对不对！现在马上回家！”并且用棍子打了佩佩的腿。
佩佩被吓了一跳，哭起来。过了几分钟，她不情愿的拎着袋子去帮妈妈买东西。
分析：
孩子应该帮助做家务，为家里做贡献，买东西是一项家务，但需要得到孩子同意，并成为规律性行为。
正解：
妈妈可以和佩佩定好计划，既让佩佩帮忙给家里做贡献，又能有时间和朋友玩。
妈妈可以事先和佩佩约定好：“今天下午五点以前，我们需要去商店买东西，你想几点去？”让佩佩自己决定时间，这样孩子可以提前知道计划，有自己的选择，这样的要求就会合理很多，配合适当的鼓励，佩佩也会为自己能为家里做贡献而自豪。
3孩子看不合适的电视节目，怎么管？十一岁的京京班上流行看暴走漫画，爸爸妈妈觉得这个节目内容不适合孩子看，可是越反对，他越爱看。
京京说：“其他孩子都看，不看就没法交流了。”
因为这个节目，家里争吵了好几次。
分析：
“其他孩子都看”这个理由，经常让我们犹豫，如果我们强行不让孩子看，可能会引发孩子的逆反，而且现在手段很多，真的很难完全阻止。
正解：
虽然我们不能强行阻止孩子看某个节目，但是我们可以培养孩子的品味和判断是非的能力。
说教已经没有用，语言也可能成为武器，只要父母说教，孩子就会变成“聋子”。但是如果我们只是问问题，然后听孩子的想法，就会比较有帮助。
比如，父母可以和孩子一起看节目，然后在轻松的氛围下问：“你对这个节目有什么看法？”“你觉得他这么做能行吗？别人会怎么想？”引导孩子主动思考，当孩子发表看法时，父母不用纠正或者点评，接受孩子的想法，不要着急，坚持一段时间，我们就会发现孩子已经按照我们的引导发展出理性的思想和眼光。
这样做的好处就是不光针对这一个节目，对其他的事情，孩子也能正确对待。另外，我们还可以用更加有趣的事情来吸引孩子的注意力，毕竟孩子不容易一直专注于一件事情。这样做的附加好处还有，我们不需要争吵了，而是把“垃圾娱乐和争吵时间”变成了家庭欢乐时光。
今日福利：男孩和他的狗家有两宝，娃和宠物，你家娃和宠物有什么有趣的故事吗？
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