文/国伟
教幼儿识字和计数，并不单是为让孩子早些识字，早些学会计数，而且要通过识字和计数，发展孩子的智力，培养孩子的能力，为孩子今后的学习打下一个良好的基础。
幼儿期是人生最重要的时期之一，儿童的语言、思维、情感意志等心理活动，都在这一时期奠定基础。父母作为孩子的第一任老师，关键是要善于激发孩子的求知欲，并且通过儿童的主要活动--游戏，来帮助孩子成长，为发展儿童健全的个性打下基础。
因此，这一时期家长的教育任务可从这样几方面着手：启迪和满足幼儿的求知欲这一时期的儿童求知欲旺盛，常常有一种揭示大自然奥秘的强烈愿望，他们渴望了解新事物，于是，幼儿不时会向父母提出一些“幼稚”或“莫名其妙”的问题，这种纯真的好奇心和求知的兴趣，正是儿童获得知识、技能的强大动力，它不但有助于儿童知识和生活经验的积累，而且能促使儿童智力的发展。
所以，父母不仅要尽量满足孩子的好奇心，科学地回答孩子的问题，而且还要引导孩子观察、认识事物，扩大孩子的生活面和知识面，开发孩子的智力。所谓识字和计数，是对幼儿进行早期教育的一项重要内容。通过一些活动，让孩子从小开始就识些字和学些词语，有助于丰富孩子的语言，而且更能促进幼儿思维的发展。幼儿期是儿童形象知觉发展的关键时期，而儿童的识字和计数又都依赖于其形象知觉的发展。
如果父母能在这一时期教孩子认识一定的汉字，使孩子能连认带猜地看连环画，不仅会增加孩子的学习兴趣，调动学习的积极性，为孩子上小学打下基础，而且对儿童的认识能力和语言表达能力的发展也有很大帮助。并且父母要利用孩子这一时期形象知觉的发展，帮助孩子从具体到抽象逐步形成数概念，通过对数的认识促进孩子智力的发展。从这种宗旨出发，那么在教幼儿识字和计数时，就应尽量注意到三方面：
第一，要唤起孩子的学习兴趣
父母不应强迫孩子识字或计数，要引发孩子的兴趣，当孩子产生兴趣后，再开始教。例如，父母可以给孩子买些图书画册，用生动有趣的语言讲给孩子听，并告诉孩子：“如果你能认字，这些书你都能明白。”或者不必讲给孩子听，只告诉孩子“这些小画书上的故事非常有趣，可妈妈没有时间讲给你听”。这样，往往可以激发和唤起孩子自己要识字的想法和心愿，这时才开始教孩子识字。而有些父母往往急于求成，不管孩子有无识字的兴趣，一味地逼着孩子学，或者像驯动物那样给吃、给穿、给玩，许以种种诱惑，来"调动”孩子的学习积极性，甚至威逼、体罚，这样势必适得其反。久而久之，孩子就会产生厌倦的情绪，害怕的心理，视学习为畏途。父母不但不能让孩子识字，而且还会影响幼儿今后的学习。
第二，要采用丰富多样的方法
由于幼儿年龄小，知识经验贫乏，第二信号系统还不够发展，因而幼儿主要是以直观表象的形式来认识外界事物的。所以，教幼儿识字和计数，必须结合幼儿的生活实际，利用形象直观的方法。例如节假日时，父母带孩子去公园，一路上看到的树、电线杆、汽车等都是教孩子数数的好教材，经过商店，看到路牌，也可让孩子识记。还可以通过日常生活中的实物帮助孩子认识数，形成初步的数的概念。另外，由于幼儿的心理活动还带有很大的不稳定性，不能经常有意识地控制和调节自己的行动，极易受外界刺激所吸引，所以在教幼儿识字和计数时，切忌简单枯燥，要采用丰富多样，能吸引幼儿兴趣的方法。例如，父母可采用讲故事、读儿歌、字片游戏等方法让孩子识字，用生动形象的图片、实物或小玩具教孩子计数，让孩子在玩积木、辨别物体数目和游戏的过程中逐渐掌握数概念。
第三，引导孩子学会自己阅读
好的幼儿读物，既能给孩子们带来欢乐，又能激发他们丰富的想象，去探索人间的奥妙，它对孩子心智的启发是不可估量的。但对幼儿来说，从听读、学读一直到可以自己阅读，都需要父母从旁协助。所以幼儿的父母最好能对儿童读物有一定的了解，随时留意儿童读物的出版情况，选择那些有教育意义、幼儿能理解的、文字简炼、词句优美的故事、诗歌等教孩子阅读，不要把阅读变相为传授知识。此外，要尽可能为子女制造一个适宜阅读的环境，如让孩子拥有自己的图书。生活的环境中有丰富的书籍、杂志、漫画等可供阅读，还可定期带孩子去图书馆、逛书店参观书展等，以调动儿童阅读的兴趣，并逐渐学会自己阅读。
总之，应该指出的是，随着电视的普及，电视节目的丰富，电视对儿童发展的影响已越来越大。但对幼儿来说，过多地看电视往往给儿童的发展带来负效应，因为电视是过分真实的媒介，毫无想像力而言，在一定程度上便会限制“观众”的参与能力。所以，如果让幼儿每天固定地看连续剧或花过多的时间坐在电视机前，孩子则无法享受游戏或其它方式的参与，只是被动的娱乐。长此以往，必然会扼杀孩子的创造力。与此相反，阅读是一种可以刺激孩子参与能力的娱乐，它不仅可以拓展儿童的知识面，而且可以训练儿童的思维能力。因此，父母的责任是指导幼儿选择恰当的娱乐，不要让电视夺去孩子的阅读时间，应该利用益智的电视节目如儿童片、动画片、自然科学的短片等刺激或提高幼儿的阅读兴趣，以便指导幼儿阅读。
结语：
我们经常听老人讲，3岁看大7岁知老。很多人觉得这句话很普通，其实它可是古人过往经验的总结。其实这里面隐藏着深奥的教育哲学。这句话放在现代来说，就意味着孩子们在踏入小学以前即脾气性格，生活习惯，学习习惯等很多非常重要的方面渐趋成熟，而不是等等上学以后才有的。所以这就意味着我们在孩子的幼儿时期要把家庭教育做得更加优秀，或者说我们需要更加卓越的家庭教育。
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