北京哪里治疗白癜风安全 https://wapjbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/今天咱们接着介绍孩子观察力的解读。引导孩子细致的观察。观察的机会，随时随地都可以找到，除了尊重孩子那些特殊的观察需求之外，我们也可以引导他更为细致的去观察一些事物。如果孩子喜欢捡小石子，我们就可以跟随他的这种兴趣。在外出的时候跟他一起去捡小石子。看看我捡到一颗圆圆的小石子呢，你能捡到一个比我这个还小的小石子吗？当妈妈和孩子双眼对视的时候，不妨来上一句，哈哈，我看到你眼睛里有妈妈呢！你看到妈妈眼睛里有什么吗？转动一下身子，你眼睛里的投影也会跟着改变。于是这项观察的活动就可以无限地拓展了创造观察的机会。没有比看到有变化的事物更厉害子兴奋的了。育儿专家指出，一根小线头或者头发丝可以在我们双手的作用下变出无数的形状和花样，永远都不会重样。因此当孩子手里捏着一根小线头时，难怪他会对这种普通的不能再普通的小东西产生如此浓厚的兴趣了。如同孩子把玩线头或者头发丝的游戏一样，两个或者多个事物组合起来给某个事物施加一个作用力换一个角度，换一种气候条件。在运动过程中观察许许多多的可能造就了太多观察的机会，如果总是这样引导孩子去观察他观察的动力，就不会消失，而他观察的习惯，也会保持下去，自然也就不需要我们跟他上学之后苦口婆心地劝说他你要细心点儿，要认真观察之类的话。你用不同的方式观察事物。尝试以不同的方式观察一个事物，孩子才能真正把握观察的技巧。因此，我们可以引导他从寻找相同事物入手，根据事物的特性进行归类，发现事物的相同之处，可以引导他观察相同事物的细微差别，顺着找不同，让孩子的观察能力变得更加敏锐。可以引导她尝试去拆解事物的结构，理解事物局部与整体之间的关系，也可以引导他去发现不同事物之间的有机联系。让他在观察的基础上，学会更加深入地探求事物深层的一些意义。通过这些方式孩子就会明白观察的意义，即便他没有办法表达出来，在这样的训练之后，如果我们在进入一个环境领导他去观察，他的反应就会截然不同。当我们惊喜地发现，小家伙某一天一眼就能发现草丛中一根茎长出两条尾巴、三条尾巴，甚至四条尾巴的狗尾巴草或者其他与众不同的事物的时候，又或者他一眼就看出两片相同的树叶之间细微的差别的时候，我们就会明白，这种引导的意义了。培养孩子的观察兴趣。孩子本来好奇心强求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性。经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情的玩耍，这种观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶。这些都会引起孩子的兴趣和思考。同学家长要指导孩子观察，开阔孩子的眼界充实孩子的知识和生活，比如，让孩子观察家里养的花草小鱼。晚上带孩子观察星空讲讲闪烁的星星，白天观云，看云的流动，讲一讲云往东一场空，云往西披蓑衣等谚语中包含的简单道理。这样做不仅使孩子从中学到知识体验，观察的乐趣，还能促使孩子多思考。从而培养和发展孩子良好的观察能力。学会观察的系统性。观察力是孩子形成智力的重要因素之一。观察是一个人感知能力发展的最高形式。是在综合了人的视觉听觉，触觉和嗅觉方位和距离知觉，能力图形辨别能力，时间能力等多种能力的基础上发展起来的。是根据目的任务进行的，有计划比较持久的知觉能力观察力，能够帮助孩子获取周围世界的有关知识和信息，是孩子认识世界的基础。孩子观察力发展的特点。孩子有时比较缺乏目的性，很少会自觉地为某一目的而进行观察。常常会受到身边事物较突出的外部特征所吸引，或被当时的情绪，个人兴趣所支配，同时会在过程中忘记观察任务或频繁更换观察对象观察持续时间短，有实验证明三岁左右的孩子持续观察图片的时间只有五到六分钟，随着年龄的增长观察时间有所延长。六岁时大约达到十二分钟，对于他不感兴趣的对象观察，时间会更短，有的不到十分钟。孩子的观察力缺乏系统性和概括性。三岁的孩子在观察图形，使其眼球运动的轨迹是杂乱的，四至五岁孩子的眼球轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说孩子在观察物体时上缺乏系统性。同时孩子观察时，往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。训练孩子的观察力要从基本的感知能力的培养入手，教给孩子丰富的知识，在此基础上才有可能综合各项能力进一步发展观察。积累丰富的自然知识，生活知识文化知识能帮助孩子迅速了解被观察物。兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力最重要的是培养他对观察的兴趣。生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，妈妈要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。在这些发展感知的能力基础上，妈妈可以适时地培养孩子的观察力，比如气候变化动物迁移自然常识等等，再观察时旬遁遵循从表及里从近及远，从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上黑阳，他对生活的好奇心养成观察事物的好习惯。在训练的同时妈妈应教给孩子一些有效观察的方法引导孩子遵循一定的规律和线索更为有效地观察事物在寻找两幅图画的不同时可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序的胡乱比较。在生活中随时观察。孩子的感知能力进一步向系统化发展一般，可以辨别出各种基本颜色也可以辨别出近似的颜色。虽然孩子一具有一定的认识能力，但是由于经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，婴儿总爱提问题，如。小鸟为什么会飞呢，谢谢你，我们有多远，小狗有吗，妈妈当当在这个过程中要注意有意义的学习才是有价值的无意义的音节和配对形容词。只能机械学习，因为这样的材料不可能与孩子认知结构中的任何一有观念建立实质性联系这样的学习完全是机械学习。妈妈和孩子一起到公共场所时因不失时机地只给他看一些文字比如在火车站给他读禁止吸烟告诉他这个牌子是告诉大家不要在这里吸烟逛动物园时一起读指示路牌然后就找到了想养的动物进了百货商场看到购物指示牌就可以直接去要去的楼层时间长了孩子就会养成一种习惯看到字就想读出来每次妈妈带孩子乘公共汽车的时候它就会一路不停地读着马路两边看到的店铺名字和广告牌不认识的字就问妈妈妈妈便认真地教他一起读哪妈妈不比统计，孩子在什么时候认识了多少字，孩子不会自己看书就有妈妈来给孩子讲对书中内容的基本没好奇，感说他不上的生疏囫囵吞枣，还可大概好奇心得到了满足。妈妈其实夸奖孩子使了那么多字会自己看书，大把不认识的字给他读一读这个故事就被他吸收了他从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，从此便有了一发不可收的兴趣书越读越多，这月任越多。兴趣是孩子观察前的准备。特别是有关知识的准备，以便让孩子看得懂，同时要激发其求知欲，培养其观察兴趣，兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣就会主动去认识事物，父母可以引导孩子观察他最熟悉的最喜爱的特征比较明显的容易辨认的事物，激发孩子积极观察的强烈愿望到这里培养孩子观察力就解读完毕，希望对各位宝妈宝爸有帮助！
